| 本帖最后由 青衣佐刀 于 2009-3-27 09:39 编辑 14、再发一组儿子武术比赛的英姿：  这是以前儿子上二年级时，我写的一篇班级征文，是育子的一些心得，希望能与关心孩子的人们一起分享（未作修改）： 让自己成为孩子行走大地的坐标参数 -------家庭育儿点滴体会 前言：我的孩子现在珍珠园小学二年级就读，本没有资格在此对孩子教育这个话题说三道四，因为自己的孩子究竟教育的如何，现在心中还没有数，一想到这个问题心中就会忐忑不安，所以，每次遇到身边家长有教育孩子成功的案例，总是想和对方多多交流，以期有所得。但另一方面，发现自己在教育孩子的过程中，在不知不觉中竟有所悟，在做人的很多方面也有很多改变，所以将一些感想和事例记载下来，如果有机会被其他人看到并有所启发的话，那么这篇拙文也就有了存在的意义了。 家庭教育、学校教育、社会教育是孩子接受教育的主要方式，尤其家庭教育在孩子的早期教育中起着举足轻重的作用。如果将孩子的教育和成长看成是一个连续的动态建筑工程，那么家庭教育就相当于这个工程的前期设计、勘探、论证和准备工作，可想而知如果随便是在哪个环节稍有不慎，整个大厦就有可能会成为危房工程。 在对孩子的家庭教育中，我首先为自己提出了三个问题： 一、希望孩子成为怎样的人？ 二、应该教孩子什么？ 三、怎样才能教好孩子？ 首先，为孩子的将来正确定位，或将孩子培养成什么样的人，是每一个做家长的必须考虑的事情。只有解决了这个问题，我们才能在日常的家庭教育中做到目标明确，才能使对孩子的教育方向上做到有的放矢，才能为孩子提供更合适其成长的空间和条件。 我很赞同18世纪法国伟大的启蒙思想家卢梭从“天赋人权”出发，提出的“自然教育”理论。卢梭认为教育要“回归自然”, 应该顺从人的天性，应该在朴素的自然中让孩子们自然成长——让他们不曾摧毁的天赋个性自由发展，由此塑造身心和谐的“自然人”。这样长大的孩子，也许他不一定成名成家，但他可以做他自己喜欢做的和能做的事情。随着我国经济的高速发展，等到了孩子成人后的那个时代，一般的生存需求肯定已不是一个人的最起码的需要了，工作的目的不再是仅仅解决自己或一家人的衣食住行，更多的是为了人生的快乐和个性化的追求。因此，我为孩子成长设计的总蓝图是粗线条的，更确切的说，应该是一个草稿，最终方案还必须让孩子根据兴趣和爱好来为自己的未来拍板。 粗线条的总蓝图设计好后，围绕着基础工作的每个细节都必须做得扎扎实实才行。这是一项带有前瞻性和基础性的工作，我希望能将孩子培养成一个充满爱心、身心健康、意志坚强、能根据兴趣来选择未来发展方向的积极向上且乐观豁达的年轻人。 解决了第一个问题后，那么第二个问题就十分明确和简单了。 完善人格、锻炼体魄和培养能力就是这项工程的基础，作为家长所需要做的就是围绕这三个方面，不断地陶冶孩子情操，精雕细琢，促其身心两方面不断地成长进步。 最后一个问题才是最难的，怎样才能教好孩子。 记得德国的老威特说过一句话：“尽早教育你的孩子，但是需要你的身体力行。” 因为孩子最早的学习是通过模仿开始的，那么父母的一言一行，无不潜移默化地影响着孩子的日常行为。尤其是父亲，在孩子成长的很长一段时间里，就像是一组坐标参数，孩子参照着它去行走在大地上。 其实很多人不是不明白这个道理，而是因为他自己做不到“身体力行”这四个字，不愿意为孩子的教育而失去自己的“快乐”，说重了就是缺少对孩子的责任心。 这肯定要有一段适应过程，因为没有孩子前，只是两个成人的世界，随你怎么玩，只要对自己的行为负责就行。可当有了孩子后，就必须还要为孩子的成长负责，你的玩法绝不能对孩子的心理成长有负面影响才行。某些时候，自己必须做出放弃，必须有所承诺，必须有所改变，必须将那坐标上的参数不断修正到最准确，才能担得起这份责任。 我坚信一份耕耘一份收获这个道理。 教育的核心应该是育人，这已经成为了共识。那么育人的核心又是什么呢？我认为应该是对孩子早期的人格教育。那么，人格教育的核心又是什么呢？ 我曾经读过这样一个故事： 在美国的一个贫民窟里，一位大学教授曾带着他的学生到那里搞调查研究，其中一个课题，就是对该区一个学校的200名黑人孩子的前途作预测。因为教育经费的严重不足，这些不同年级的孩子只有一个共同的女教师。依据各项指数，教授的学生对黑人孩子的测试非常的认真，等测试的报告出来后，结论却令人极其沮丧：这200名孩子几乎无一例外的被认定为：“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”、“前途暗淡”等等。 转眼间40年过去了，老教授也早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到了当年作调查的黑人贫民窟。然而，让他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已无从查考外，他所查找到的180名孩子，大多数都获得了相当的成就，他们之中不乏银行家、成功的商人、大律师和优秀的运动员等等。当被问及这些人为什么会有这样的成功时，他们无一例外地都说非常的感谢当年的一位小学教师，是她的爱和激励，给了他们人生的希望和自信，她当年对他们的爱和说的话，终生都像太阳一样引导着自己去追求人生的卓越…… 继任者感慨万千，他决心去寻找这位小学教师，经过努力，他终于见到了已经是迟暮晚年的她，当他把这一情况告诉这位当年的小学教师，并问她是什么使她创造这术的奇迹时，她吐字虽然已不太清楚了，但有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子！” 这位继任者的心情难以平静，他把自己的所见所闻写成一个后续报告，其中他写道：充满爱心的教育，永远是创造生命的奇迹之源，在这个世界上，根本就不存在不能改变的“坏孩子”，只存在没有爱心的老师！ 这真是一个感人肺腑的故事。它告诉我们，爱可以创造奇迹，教育赋予人最本质的东西应该就是“爱”。 爱从本质上讲，是一种无私的操守，只给予而不图回报，是永不止息的的宽容。 对孩子进行爱的教育，首先自己就要具备爱的情操、爱的能力、智慧和爱的艺术。并努力通过自己日常行为的感染，与孩子内心深处的爱产生共鸣，让他去一点点理解，慢慢地去体验，并最终完全变成一种自觉的行为去付出。 对孩子的爱心教育应该无所不在，甚至体现在生活的细微之处。 去年十二月份，我们家搬迁到新居。因为我和爱人工作都很繁忙，所以请了一个钟点工帮助料理家务。 在第一天午饭时的闲聊中得知她家境贫困，家住江边，仅靠丈夫和她自己打工微薄的收入维持生计。为了照顾在七中的孩子读书，就在学校附近租了一间平房，母子两人合住。中午在我家做过家务后，还要赶回去烧饭给孩子吃，下午还要去做另一份钟点工。 虽然生活的艰难，已经被岁月过早地刻写在了她的脸上，头发也掉了很多。但在交谈中，我发现只要谈起她的儿子，她的眼中就会闪烁光芒，她的皱纹里就会荡起笑意。我想，那一定是母亲对儿子的爱才会使她产生的一种幸福感呀。 那一刻，我完全被那种母爱感动了。 于是，和爱人经过短暂的眼神交流，当着孩子的面，对她发出了我们一家诚恳的邀请，请她孩子中午来我家吃饭和学习。晚上，我又和儿子协商，希望能得到他的帮助。我对孩子说：要来我们家的哥哥很穷，但他很有志气，学习很努力，现在他一定非常需要得到我们的帮助，那么，你能为他做些什么呢？ 孩子想了一会，对我说：爸爸，如果我将我的房间和书桌都让给小哥哥，他一定会很高兴的，是吗？ 孩子的态度使我感到异常的宽慰。 第二天中午，那个孩子来到了我们家，孩子刚上初一，可是个头只比我儿子高出少许，拘谨，话也很少。可是只过了一会，孩子的脸上就绽出了可爱的笑容，因为两个孩子已经手拉手了。 中午吃饭的时候，我对那个孩子说：在叔叔家吃饭不收你的钱，但有两个条件，一个是你要吃饱吃好；另一个是要好好学习，一定要考上二中。孩子腼腆的笑着并重重地点了点头，我注意到儿子的眼神也一直在荡着笑意。 这个暑假，因为儿子的热情，那孩子在我家住了十几天，儿子将床让给他住，自己很快乐的睡在沙发上。 半年多过去了，两个孩子成了一对好朋友，从来没有发生过一次不愉快的事情，并在学习上都有了进步。 在对孩子人格的教育中，爱心、诚实、守信是最基本的品德。 所有做父母的都应该了解心理决定论的法则：童年时代的事件和经历决定一个人成年以后的道德行为。 那么，对孩子品德培养上，有时从生活中具体的事情入手更能使孩子加深印象。 孩子还在上幼儿园的时候，有一天爱人回来对我说，儿子上公共汽车时，为了逃票，猫着腰，哧溜一下就窜上了车。我听后，叫孩子走到我面前，问他这种做法对不对？孩子却洋洋得意的说他省了一块钱。我立马脸色沉了下来，对他说：你这不是省钱，而是偷了一块钱，是一种小偷行为。而且为了偷这一块钱，将自己的腰都弯了下来，还像是一个男人吗？做人就要做得堂堂正正才行。看起来你省了一块钱，但爸爸却感到丢掉了更多的东西，心里好像被什么脏东西堵住一样难受，做人一定要清清白白呀！当时说得孩子眼泪在眼眶里直打转。 还有一次我下班回家时，发现每一层楼梯拐角的墙上都有两个小脚印。回家后，我问孩子那些脚印是不是他的，孩子无语。我对孩子说，每个人都必须为他自己所做的事情负责任。如果是你做的，你就必须将脚印擦掉。可是第二天，我看到只有两层的脚印被擦去了，而且擦得不干净。当我问他为什么没有擦掉脚印，孩子对我说，那些脚印很难擦，怎么擦都擦不掉。我对孩子说，我不管你用什么办法，哪怕擦不干净，你也要从一楼擦起，你做了就必须承担。 于是孩子就端了一盆水，用抹布一层一层的擦了起来。 一般情况下孩子犯了错误，我总是以口头教育为主，只有当孩子不诚实、撒谎和说话不算数时，我才会狠下心来动手教训他，必须让他明白这是一条道德底线，决不能让他触碰和突破。 回想起来也真惭愧，看着孩子一天天长大，当我要求着孩子不能撒一句谎，要求着孩子对于做出的承诺一定要兑现时，我曾不止一次在内心里问自己以前究竟做的如何呢？ 我绝不能要求孩子做到的事自己却做不到，以前的事情可以不再去想，但从现在起我自己必须身体力行才行呀。说实话，自己有时候坚持去做一些事情原本就是有意做给孩子看的，但却在无意中又收获了自己。比如，去年我的摩托车被偷了以后，我对孩子说，爸爸要每天徒步上下班，你说爸爸可能坚持呢？儿子说爸爸一定能的！这句话，既是一种信任也是一种激励和鞭策，使我从那一天起，每天早晚上下班都坚持翻两次山徒步十二公里而从不间断，风雨无阻。 暑假过后，孩子就要上二年级了，那一天，孩子用他的小手指和我打了勾，每天四趟都坚持徒步上下学，我相信他一定会承兑自己的诺言。 从小注意增强和发展孩子的体魄，锻炼孩子的意志力，使他在未来的挑战中更具有适应性是非常重要的。 我是一个喜欢户外运动的人，喜欢一个人背着行囊徒步的那种感觉。在这项运动中，特别能锻炼和提高自己的生存和生活能力，增强体魄和意志力。 孩子两岁半时，我就带着他去爬居庸关了。我对他说，如果我们决定爬山了，那就要爬到顶，你累了就歇一会再爬，好吗？孩子点点头，于是我们就开始了这一段艰难的攀登。本来，与我们同行的有十来个人，但最后登顶的只有我们一家三口（最后一小段路，孩子累的实在不行，我刚将他抱起来，就在我怀中睡着了）， 几个老外见到我孩子那么小就能爬长城，都竖起了大姆指。 我们还爬过香山、大明山，上过海岛，还去过千岛湖。我们还曾在荒岛野外露营野炊，在河里进行过漂流。 还在上幼儿园的时候，就报名上了武校，至今不缀。 上学的第一年，孩子就被评为学校的体育之星。 对孩子能力的培养则是越早越好，帮助孩子在处理生活中遇到的困难和问题时，一定要尽量调动和发挥他的心智力量，包括他的推理能力、观察能力、记忆能力、想像能力和意志力等等。 孩子九个月大的时候，有天，一个人在外公家的卧室里玩。大人们在客厅里正说着话，突然传出孩子吼吼的哭声，大家连忙探头看去，只见孩子跌倒在床边，正仰头眼泪汪汪的看着我们，似乎在责怪着我们为什么还不把他抱起来。我及时阻止了别人想抱他的想法，我对孩子说：“是你自己跌倒的，以后自己跌倒的，就必须自己再爬起来，没人会抱你的”。孩子根本就不听我的话，哭得愈发厉害了，并用祈盼无助的眼神望着妈妈和外婆。我狠着心大声地重复着我刚才说过的话，又加上了一句：“如果你再不爬过来，我就揍你！”孩子用一种不相信的眼光看了我一会，接着就慢慢地爬到门口，两手抱着我的腿终于爬了起来，这时，我才发现儿子的额头上起了一个不小的包。虽然那一刻很心疼，但自从那件事后，孩子又跌倒过Ｎ次，但再也没有哭过了，尽管有时眼眶中含着被疼出的泪水。 孩子从四岁起，生活已经基本能自理，可以分房间睡觉，一个人过马路，包括洗澡、每天的的洗漱等都是自己一个人独立完成。 五岁时，孩子就能独自从家里去幼儿园上学了（孩子在华冶幼儿园，那时家住十三中）。 去年有一次，我们到小黄洲露营，我们共同选地形，搭帐蓬，生火，烧烤，晚上打扫“战场”，第二天收拾行装，俨然成了我的一个好帮手。 去年在孩子身上发生的一件事，其实是对孩子综合能力的一次检验。通过这件事说明孩子已经开始初步具备了分析、判断、推理和想像的能力。 那一天放晚学，他本该坐６路车回家，却坐上了２８路车。此时，孩子没有惊慌，却表现出了与他年龄并不相符的一份成熟。当车到站后，孩子在人流中找到一个奶奶问教师新村怎么走。奶奶看孩子很小，就带着孩子走到了教师新村的西门后，奶奶也不认识路了，孩子又从未来过这里。这时，天已渐渐有些暗了，孩子环顾四周后，走向一对正在散步的夫妻，孩子对抱着婴儿的阿姨说：阿姨，你能不能帮我打个电话给我妈妈，告诉她我迷路了，请她来接我回家。 当妈妈接到电话赶到时，孩子还在和那对夫妻聊天呢。 事后，我问起孩子为什么找奶奶问路找阿姨借电话呢？孩子说奶奶岁数大不会骗人，和阿姨一道的叔叔肯定有手机呀。 当初为人父的喜悦过后，一种更加沉重的责任心伴随至今。现在孩子在一天天长大，我也就越来越明白父亲以前对自己的那份用心，并不断将那份用心更加良苦的“转嫁”到孩子的头上。 为了让自己成为孩子行走大地正确的坐标参数，我暗下决心，改掉不好的习惯，努力做一个称职的父亲，将孩子造就成一个快乐并对社会有用的人。 |
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