A. 教练员个人魅力在培训教学中的影响 个人魅力赋予了教练员个体生命以鲜明的本我色彩,对于有可塑性的学员来说,将有效地感染和影响其攀登思想的形成。教练员丰富的知识、昂扬的攀登理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲,本身就可以激励学员致力进取。《颜氏家训·慕贤》中说:“潜移暗化,自然似之”,学员的心理对教练员的个人魅力而引发的感染力有一种不自主的屈从作用,由此学员就会不断充实、完善自己,追随着教练员(即导师)的思想行为轨迹,在每一个学员身上或多或少地能找到执教教练员作用的印记。
B. 教练员个人指导量在培训教学中的影响 学员的培训成效优劣与教练员指导多寡成正比,指导越具体、细致,成效越优,缺乏指导,成效最差,所有成效均因指导的增加而会呈上升。
C. 教练员个人主导性在培训教学中的影响 教练员的主导作用表现在科学、合理的铺排培训教学课程,使学员学有方向,学有内容,学有所获 。发挥教练员的主导作用,确定教学目标,引导学员始终围绕确定的目标来学习,降低培训教学中的盲目性和随意性造成的费时低效。